不得不承认，于晓虽然从未担任过教导者的角色，只会模仿记忆中老师们的样子，却意外做得很好。
一个星期下来，纳威的紧张不安情绪已经消除大半，能够发挥出他这一年刻苦努力带来的积累，几乎不需要于晓继续看顾。
成绩也在这个时候公布，于晓顺利拿到自己的成绩单。
不过第一名不是于晓，她实践成绩出彩，但在笔试上显然弱很多。
因此，总成绩以微弱的劣势低赫敏·格兰杰一头，位列第二。
对此于晓没有意见，在她眼里成绩的意义是查缺补漏，其他的顶多算可有可无的添头。
反倒是其他人对此耿耿于怀：“要不是你花太多时间学英语，一个格兰芬多/赫敏·格兰杰哪有机会得第一名？”
于晓对此不以为意：“这说明格兰杰的确优秀。”
于晓本人对这个结果不存在任何遗憾意外的情绪，她这一年的确花费很多时间在语言学习上，但即使没有这一茬，她也未必考得过赫敏·格兰杰。
因为很显然，后面是根据教授的固定教学路径学习，即使超前学习，也全是以课程框架为基础。
于晓呢？她更倾向于提出问题，然后再在解决问题的过程中查询与学习，找教授们开私底下的小灶，比起学院派更自由生长，有疏漏考不过一点都不奇怪。
而且学年第一不是拉文克劳这种事，也不算特别怪异吧。
别的不说，珀西今年五年级，一个人上12门课，参加OWL考试全部通过，同时还担任级长协助教授管理学校，可以说整个霍格沃茨也没几个人成绩比他优异。
据说上一个有这种水平的，还是珀西的哥哥比尔，十几年间能拿到这种成绩的，也就是他们两个。
这俩都是格兰芬多啊，也该习惯了吧。
显然，帕德玛不这么认为，于晓便安慰她：“期末考试只是个人的成绩，学院杯才是学院之间的比拼，不是吗？”
虽然于晓认为这种学院被评选没有任何价值，她觉得没有这种想法才是怪事吧？
所有教授和级长都拥有加分扣分的权利，而教授里面还有各个学院的院长，他们肯定和自己学院的级长一样，会对自己学院的学生或多或少有所偏向。
加减分只靠教授和级长自觉，造成不公就是必然，不透明的机制足够让任何奖项赛事的含金量打上大大的问