先我们需要强调，于晓本人并不赞同机械化填充式教学，这种方法对没有自觉性、喜欢偷懒、不爱动脑的学生，当然能在短时间内有显著提高。
但对于那种自身勤奋、热爱学习、喜欢思考的学生，无疑是一种负担。
然后我们可以认识到，霍格沃茨整体教学强度非常松散，教授们并不都很擅长教学，而且不管是期末还是五年级、七年级的各两次大考，都是没有竞争压力的及格性考试。
这也就意味着——教授们即使重视学生们的学习，也不至于到迫使他们放弃娱乐和充足休息的程度。
再换句话说就是——相当！相当！相当！考验学生自觉性！
所以，魁地奇成员们对勤奋和自觉的概念与于晓珀西这种学生就有很大差距了。
比如于晓认为一天学十个小时才能摸到勤奋的及格线，加上时间转换器还能再倒十个小时。
珀西认为除了吃饭睡觉和偶尔放松以外的其他时间，不全部用来学习和工作，就算不上真正的努力。
但放在大部分霍格沃茨同学眼里——在期末周以外的其他时间，上课居然认真听讲没走神，真是太认真太努力了！
如果课后再额外学习两小时，梅林啊！我怎么这么自律！这么刻苦！
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