男人的眼神中忽然流露出一丝希望，他看了看自己的妻子，又看了看席勒，然后说：“我不太懂心理学，但我知道心理治疗是有效的，但是费用实在是太贵了……”
“这是免费的，先生，因为显然现在缺乏一锤定音的证据，如果能从你妻子的记忆当中找到线索，就足够支付你们的诊费了。”
“好吧。”男人鼓足了勇气，捏着拳头说：“要是她很难受的话就停下来，但我觉得她一定愿意告诉你的。”
席勒稍作准备之后，就开始了他的催眠，就像在尼格玛的记忆当中找寻答案一样，他再度走入了这位母亲的精神世界。
终于，他得到了自调查以来最确切的线索，因为他在帕丽的记忆当中看到了尼格玛先生的脸——他就是当时波洛金社区中学部的校长。
并且，帕丽看到了他的作案方法。
当时，作为校长的尼格玛既隐藏不了自己想要作恶的欲望，但又担心学校出事会影响他的前途，于是他选择不在校内动手。
小学部没有单独的校长，仍然归他管理，他会在课间的时候和小朋友们一起做游戏，与他们拉近关系，然后以调查老师的教学水准的理由，把一些小朋友拉到一旁询问。
有一些是正常询问，但他会和另一些孩子，准确来说是那些和他关系很好，喜欢围着他转的孩子约定去某处探险。
这个地方通常距离学校不是很远，但是因为这座学校就坐落在森林边上，所以他总是会告诉孩子，周末在学校附近的森林的某条小路上等他。
至于怎么保证孩子不告诉父母，并且在休息天的时候单独出门，帕丽就不知道了，但是席勒清楚，小孩的心智没有发育完全，很容易受到大人操控，如果有人处心积虑，这些都不是难事。
退一万步说，有些孩子聪明，自然不会上当，但是这么多的学生当中总有不够聪明的，只需要筛选出来就行。
当时帕丽其实不知道尼格玛先生要干什么，她以为是孩子们调皮，缠着校长先生带他们去森林里玩，而校长实在经不住他们闹腾，就答应了他们。
但是帕丽是个非常负责任的体育老师，她知道在有些小树的缓坡上玩是一回事，真正深入森林那就是另一回事了，所以她来到了校长办公室，劝阻尼格玛先生。
据帕丽回忆，她提起这件事的时候，尼格玛露出了惊讶的表情，他似乎没有想到有人听到了他和孩子们的对话。
而这之后不久，帕丽的儿子，同样在社区小学读书的布法就失踪了，而帕丽也确诊了精神疾病。
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