5、有的教师认为在传统教育下，考试容易使学生成为"应试工具"。因此，在素质教育下为促进学生发展，应取消考试。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
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（析题）
判断：该观点片面，结论不可取。
分析如下：
1. 问题诊断准确，但解决方案极端。 传统教育的弊端在于“唯分数论”和“应试本位”，将考试异化为教育的目的，导致学生片面发展。这一批判是合理的。然而，将问题简单归咎于“考试”这一工具本身，并采取“取消”的极端做法，忽视了考试固有的评价、诊断和激励功能。
2. 素质教育与考试并非对立关系。 素质教育的核心是促进学生的全面发展，而科学合理的考试是其实现目标的重要保障。考试可以检测学生知识掌握、能力发展和核心素养的达成情况，为教学改进提供依据。关键在于改革考试，而非取消考试。
3. 正确的方向是进行教育评价体系改革。 应推动评价方式从单一、终结性向多元、过程性转变：
· 内容上：减少死记硬背，增加对批判性思维、解决问题能力和实践应用的考查。
· 方式上：结合笔试、实践操作、项目研究、成长档案等多种形式。
· 功能上：弱化其选拔与分等的“指挥棒”效应，强化其对教与学的反馈、诊断和促进作用。
结论： 不能因噎废食。在素质教育背景下，我们应着力构建一个服务于学生全面发展、科学多元的评价体系，使考试成为教育过程的有机组成部分，而非取消这一必要的教育环节。
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??答：（400字）此观点存在片面性，结论不可取。传统教育过度依赖考试导致学生成为“应试工具”的现象确实值得反思，但因此主张在素质教育下完全取消考试，则混淆了问题的本质。
首先，考试作为评价工具本身具有客观价值。它是检测教学效果、衡量学生阶段性知识掌握程度的有效手段，能够提供反馈信息，帮助教师与学生调整教与学的策略。取消考试等于放弃了这一重要的诊断工具。
其次，素质教育并非与考试对立，而是反对“唯分数论”和“应试本位”。问题的关键在于如何考和如何运用考试结果。素质教育的核心在于改