有人开始猜：“土系异能的水产，你的觉醒体不会是泥鳅吧？”
“噗。”沙伍埋头闷笑。
姜纶无奈：“不是。我的觉醒体比较难控制。”
同学们听他这么说，没再追问他的异能的事情，反而问道：“你们刚才是之前说的双修吗？是一种合体技吗？我们能学吗？”
姜纶也搞不清楚双修是什么：“我不知道啊，就是小鲨鱼上影视艺术修养的课，看了个什么电影，自己瞎琢磨的。”
他跟家里人说过，他姐一个单身人士不好实践，他爸妈尝试过，结果就是没什么结果。
明明他和沙伍一起双修效果显著，对他的异能控制力，对沙伍的异能强度和身体修复，效果都非常显著。
要说沙伍是他的专属净化者也说不通。
净化者对污染者的付出都是单方面的，从来没听说过有异能方面的回报。
他感觉还是因为沙伍的吞噬异能太过特殊。
沙伍就跟他们解释了一下具体操作。
同学们一听就明白了：“说白了就是两个人一起冥想呗？最好是属性比较相辅相成的。”
“我们都是水系的，应该没问题吧？”
“起个双修的名字，还以为有多不正经。”
同学们纷纷跟自己平时玩得好的小伙伴一起尝试，纷纷失败。
失败了也无所谓：“等晚上收工冥想的时候再试，现在先干活吧。”
“看看能不能找到变异蔬菜。肉类我们暂时够。”感谢二年十班学长们的馈赠。
半头三级变异狍子，一只一级变异大鹅，够他们再吃两天。
不够的话，他们可以去河里抓点鱼。
中午，李老师带着剩余的同学过来汇合，看他们进行轮班工作，轮班守夜，各方面事情都安排得井井有条，暗忖：果然只要远离别的班级，自家的小孩子还是很安分守己的。
昨天打群架能怪他们班吗？
不能。那是二年三班使坏。
昨天二年十班被变异大鹅群围殴，能怪他们班吗？
不能。那是二年十班没做好事先侦查。
他们一年级的小孩儿，能懂什么？
虽说和别的班级在一起，老师们之间能够相互有个照应，但还是算了。
他看着学生们研究双修……不是：“你们在研究什么？！”
“双修啊。”
“老师你要不要一起？”
李老师一脸惊恐：“不！你们不可以！”
同学们好一番解释，才让李老师解除了误会，但：“别乱搞。