张桌子吧。上面的粉笔、教鞭、红墨水这些，公家的，都能用，用完了再去库房领。”
“谢谢王老师！”时夏道了谢，在自己的位置上坐下。
她没有闲着，拿出备课本和教材，继续熟悉今天要讲的内容。
她已经向刘校长问清楚教学进度和暑假大致时间，心里已经有了初步规划。
时夏不仅备好了今天的课，还顺手根据这学期剩余的教学内容，粗略列好了后续的课程表，一切都安排得井井有条。
到了七点半，刘校长走到院子里，拉响了挂在那棵老槐树下的铁铃铛。
“当当当——”清脆急促的铃声回荡整个村小。
原本在尘土飞扬的小操场上追逐打闹、玩着石子泥巴的孩子们，听到铃声，“呼啦”一下全都朝着各自的教室跑去。
时夏拿起教案和课本，站起身，朝着二年级那间教室走去。
教室比她想象的还要简陋些，墙壁是斑驳的土黄色，窗户上糊的旧报纸有些已经破了洞，透进丝丝凉风。
摆放着四五张漆面剥落的长木桌，和同样破旧的长条板凳，稀稀拉拉一共坐着十二个孩子，年龄在八九岁上下。
他们穿着打补丁的衣裤，小脸大多黑红，但一双双眼睛却格外清亮，此刻都齐刷刷、带着好奇看着走进来的时夏。
时夏心里顿时乐开了花。
十二个！才十二个！
想起前世在幼儿园，一个人对着二三十个精力过剩、哭闹跑跳的小豆丁，眼前这规模简直是小班教学，天堂模式！
而且孩子们都安安静静的，不哭不闹，只是用那种纯真又带着点敬畏的眼神望着她。
这就是朴实年代的好学生吗？她爱了！
她走到讲台后站定，
“各位小同学，大家好。从今天开始，我就是你们的新老师，我姓时，”
她转身，用粉笔在黑板上工工整整地写下一个“时”字，“大家可以叫我时老师。”
她指着黑板，“这个字，有小朋友认识吗？”
“认识！时！” 有几个孩子回答，声音越来越大。
“对！真棒！就是‘时间’的‘时’！”
时夏循循善诱，“那有哪位聪明的小同学，能用‘时’字来组个词呢？知道的请举手！”
一个小男孩立刻举起了手：“老师，时候！”
“非常好！‘时候’！”
“时间！”一个小姑娘也抢着说。
“时时！”
“不时！”
……
时夏顺着“时间”这个词，引