度的部分跟得还可以，到了受力分析的部分，东篱夏就明显吃力了些，化学也总看不透究竟谁升谁降，谁
氧化谁还原。至于生物更是全新的领域，听得她脑子一团乱麻。
东篱夏很清楚，自己的学习优势在于透彻和理解，对应的短板则是接受新知识的速度偏慢。
她需要时间咀嚼、消化，将新东西一点点纳入自己原有的知识体系，而暑假衔接班旨在快速过完高一上重点内容，对她来说节奏显然过快，根本没留给她慢慢反刍的时间。
更雪上加霜的是，除了那个史记老头，几乎每个科目的补课老师都对她充满了兴趣，动不动就“来，请状元同学谈谈对这道题的理解”。
不是说好了，得语文者得天下吗？
东篱夏心想，我得天下，靠的是116分的语文，也不是你们数学物理化学生物啊！
每次被提问，东篱夏的心都会一揪，如果恰好碰到她没太听懂的环节，站起来大脑更是一片空白，只能磕磕绊绊答非所问，久而久之，自然有同学开始议论她。
她甚至在卫生间的隔间里，听到过外面两个女生蛐蛐自己——
“刚才那个受力分析也不难啊，状元咋能不会呢？”
“对啊，我也想说，当时她回答问题的时候我就跟你交换眼神了，你没看到。”
她又有什么办法呢？
她怕尴尬，那天没敢出去，也不想知道说话的两个人是谁，只是一个人在隔间里站了很久很久，等到卫生间里再也没有任何一点声音，才默默离开。
东篱夏大多数不会的问题都向苗时雨请教，苗时雨中考考了全市第九，高中理科思维就很好，尤其是数学和物理，一点就透，举一反三。
她问苗时雨题时，总有很欠的男同学在旁边诡异地笑，“哟，状元还有不会的题啊？”
她从来没因为这个状元骄傲过，也从来没炫耀过什么，这些从前的校友，如今的补课班同学，为什么要凭空对她抱有这么大的恶意呢？
她想不通。
还好，每次遇到这个事情，苗时雨总是会笑着转移话题：“这道题就是有点绕，我一开始也没想明白。”然后便自然地接过东篱夏的练习册，一步一步耐心地讲。
东篱夏觉得苗时雨讲题比很多补课班老师讲得都好，关键在于苗时雨讲题从不跳步。大多数高中老师，总会默认学生已经明白了这些内容，为了赶进度，就会省略某些思维链条，直接给结论。
她感激苗时雨，可越是请教，自己心里那份不踏实感就越重——她能明显感觉到苗时雨对