都带着“全部”、“凡是”、“一定”这类绝对化的字眼，东篱夏也知道这类题爱考特例，可一时半会儿怎么也想不出能推翻“全部”的反例是什么。
犹豫再三，她还是轻轻用笔戳了戳碰贺疏放的手臂。
贺疏放从无机化学的世界里回过神来，侧头看她，东篱夏把练习册推过去一点点，指着那道题，声音压得极低：“打扰了，这个强电解质的导电能力一定比弱电解质强，我觉得是错的，但想不出为什么。还有下面几个选项，答案就给个结果，具体谁多谁错，也拿不太准。”
根据十五六岁男孩子热爱小装一下的通病，她生怕贺疏放给自己来一段完全听不懂的高端专业化学术语展示。
贺疏放接过练习册，目光快速扫过题目，几乎没怎么思考，“导电能力不光看电解质本身强弱，还跟离子浓度、温度这些有关。”
接着，他又三言两
语点破了另外几个选项的关键，都是东篱夏能立刻听懂的反例，一点炫技的意思也没有。
东篱夏恍然大悟，连忙道谢，贺疏放只是随意地笑笑，重新钻回了他的无机化学里。
到晚自习结束，她已经靠着贺疏放的几次点拨，磕磕绊绊地刷完了练习册前面的部分，虽然慢，但心里踏实了不少。
她真心实意地道谢，“问了这么多题，实在抱歉打扰你了。”
“客气啥。”贺疏放也合上了他的大厚书，揉了揉有些发酸的后颈，“化学竞赛和课内还不完全一样，正好我化学这科不太打算做课内的题了，你多问我点，就当帮我筛题了。”
说完，又像突然想起了什么，眉眼弯弯调侃道，“篱夏严选，必属臻品。”
东篱夏又一次无语地笑了起来。
都是些什么跟什么呀！
她的高中生活就这么正式开始了。
上课、下课、留作业、收作业……各科老师带着鲜明的个人风格轮番登场，几天下来，东篱夏努力调整着自己的节奏，试图在预习、听课、整理笔记和做浩如烟海的练习册之间找到平衡，却依然常常觉得时间不够用。
她注意到，有好几位科任老师莫名都对虞霁月格外关注，化学老师更是直接问虞霁月愿不愿意当化学课代表，却被她找了个由头婉拒了，顺便提名了一下贺疏放。
上史地政这些文科课程时，即使老师们三令五申了会考的重要性，大多数二班同学依然在课上偷偷写着理科作业。老师们心里也有数，清北班选文科的学生往往不会太多，一个班能有五个就顶天了。
唯一有意思的事发生在地理课