角度新颖，思考有筋骨，字里行间能感受到一种向内审视的恳切，在同龄人的习作里不多见。”
被付观亭用这么高的评价赞美了一顿，东篱夏脸上有点发烫，心里却更惶恐起来——如果付老师知道她前面选择题错得一塌糊涂，会不会很失望？
付观亭看向两人，语气温和，“霁月，篱夏，我想问问你们，愿不愿意担任语文课代表，协助我收发作业，有时候组织一下课堂讨论，也带动些班里的语文学习氛围。”
这个邀请多少让东篱夏有些猝不及防。
付观亭好像和其他那些不知道为什么格外关注虞霁月的理科老师不同，他提到虞霁月时，很明确的表示欣赏她的灵气和才气，而选择课代表的标准，似乎也并不仅仅是看分数，好像更看重文字本身传递出来的东西。
虞霁月爽快地答应了下来，东篱夏也在付观亭鼓励的目光中点了点头。
“好。”付观亭颔首，没有多余的废话，直接开始上课。
晚课的内容是成语辨析，东篱夏原以为，这些东西背背就得了，没想到付观亭真能挨个讲引经据典，拆解字源，把一个个容易用错的成语讲出道理来。
讲到“差强人意”时，他特意强调，“‘差’在这里是稍微、大致的意思，‘强’是振奋。合起来，是大体上还能使人满意，很多同学容易误解为不能使人满意，考试也经常会考。”
东篱夏听着，心思却神游天外。
柳鸿知不知道这个成语的真实含义呢？她忍不住想。
他刚才对班级成绩那么不满意，但如果用“差强人意”来形容，似乎也说得通。毕竟班级里还有三十二人在前一百，盛群瑛考了学年第二。
那她自己呢？
这个班级第四、学年十三的成绩，在她自己心里，其实也是差强人意——大体上，还能让她自己满意。
可是，会不会有很多人，就像误解了成语的意思一样，也误解了她的处境？
他们用着“差强人意”这个词，心里想的却是“不太令人满意”，全觉得自己这个状元考砸了，考得令人失望？
尽管付观亭的课讲得很好，但东篱夏后半节课的思绪，总是不由自主地飘向这个微妙的问题。
下课铃响了，付观亭什么都好，就有一样爱压堂的坏毛病，完全无视了下面等着吃完饭等得猴急的豺狼虎豹们，过了能有半分钟才终于宣布下课。
东篱夏和贺疏放几乎同时松了口气，准备起身冲向食堂。就在这时，身后突然传来“跨嚓”一声，像是什么纸质的东西被暴力捅破了。