，把他的好身材展现得一览无余。
原作者是真心爱着她笔下的主角团啊，就连身材比例都是照着完美的标准线来构画的，一丝一毫都不敷衍，让孟弃羡慕得心里直泛酸。
可酸着酸着，就变成了一种极为陌生的怪异感觉，酸?甜?暖?涩?一齐涌上来，说不清道不明的孟弃用力挠了一把额头，直到起了麻爽的痛意，那股怪异感才稍稍散去一点点。
这时那条倒霉的鱼终于被任随一提上岸了，孟弃及时朝任随一伸手，给我吧，我用这根草根给它穿起来。
任随一提着鱼的手向后躲了躲，另一只手往前一探，就把孟弃手里的草根给勾走了，他还这样向孟弃解释，我来吧冉老师，教育工作者的手是用来写字画画的，不是用来干粗活的。
不知道是真心这么想，还是单纯想调侃孟弃。
不过无论怎样吧，他这话说的，挺让人难为情，并且也不符合实际情况，简直是谬论。
教育工作者不干粗活?怎么可能有教育工作者不干粗活的啊，他们干得只会更多，少不了一点儿!
低年级的老师除了授业解惑之外，说不定还得追着学生喂饭、换洗尿湿的裤子、擦屁股、缝衣服、及时哄好因为想家哭闹不止的孩子，这个哄好的方式可是个体力活，包括但不限于抱着、背着、摇晃着
高年级的老师看似轻松，也是假象，因为这里是相对落后的山村，有些家长真的会为了让孩子多帮家里割两筐猪草、多掰一亩地棒子、多洗一盆脏衣裳、多做一顿全家人的饭以及照看还不懂事的弟弟妹妹们而让他们辍学回家，这个时候老师们就要一边做家长的思想工作一边充当苦力，得先帮那些家庭先把眼前的困难解决了，再谈让孩子们回学校继续读书的事情。
为了吃饱吃好节省开支，有的老师还会自告奋勇地利用课余时间开荒种田。
总之一提到干粗活，孟弃可太有话说了，毕竟这个学校是他一手翻新的，以上提到的问题都是他亲身经历过的，才几个月而已，仍记忆犹新。
只不过这些没有说给任随一听的必要，因为他是娇生惯养着长大的真少爷，是真正拥有一双没有干过粗活的手的人，就算给他说了，他也共情不了。
分神间，任随一已经把鱼穿好了，并把草根打好了结，但他没把这条鱼和之前挂在树杈上的那条鱼挂在一起，而是把挂在树杈上的那条鱼取下来，一并提在右手里，空出左手拉住孟弃的右手，示意孟弃跟他一起走。
才两条?孟弃问，心说到底是谁说的只有抓够五条鱼才可以回去的，还记得吗?