玩，那我一天扶一个老奶奶，岂不是就能功德成圣了？
陈有为不知道孟浪的失望，有些自嘲地继续道。
“以前呢大学老师的基本任务是教书育人，后来为了适应国家战略需求，需要搞科研。
所以大学老师的主要任务发生了转变，变成了搞科研。
就算是教学岗的老师，都有论文科研要求，各种评职称更是离不开学术成就。
像我们这样天赋有限的老师也很无奈呀。”
“陈大哥过谦了，教书育人固然也是很重要的，搞科研功在当代，搞教育利在千秋嘛！”
“呵呵！孟老弟一针见血。
好在最近两年教育部要求，教书育人和科研并重，所以很多学校修改了职称评聘的要求。
现在科研体系越来越复杂，想要有所成就，对人才的专精需求就更高了，特别是数学这一块。
有没有一个好老师，或者说有没有一个良好的家庭环境，那影响是无比巨大的。”
“哦？愿闻其详！”孟浪露出一副很感兴趣的模样。
陈有为显然也是有些话痨，见孟浪似乎真的感兴趣，于是打开了话匣子。
“数学其实是很枯燥的一种东西，国内大多数人学习数学，只是为了高考而已。
而国内的教育环境也决定了，华国人的数学水平平均值高，但极端值低。
所以我们奥数奖牌一直拿个不停，但出顶尖数学人才的几率却不如某些数学大国。
这时候，就很考验教师的能力了，如何引导学生的兴趣，如何因材施教，都会极大地影响学生对数学的学习态度。”
陈有为顿了顿。
“另一个方面，家庭环境的影响也是极其巨大的。
如果你仔细观察就会发现，不论是国内还是国外的数学圈子，都在呈现家族化。
家长是数学人才，受到从小的熏陶，子孙攻读数学的几率就比较高。
反之，没有一个很好的教育背景，那么普通学生就更倾向于那些看上去更容易，也更有希望取得成就的“新兴”学科。
而不是难度更高，就业前景更不明朗的基础学科。
所以历史上大多数的杰出数学家，即便家族并没有出过优秀的数学家，至少也是高知家庭熏陶出来的结果。
这就导致，数学圈子的资源会朝着某一部分高知群体集中。
比如著名的伯努利家族，祖孙三代一门8杰，全都是优秀的数学家，又比如明末清初的著名数学家族‘梅氏家族’。
他们形成了某种意义上的‘学阀’！