承诺配发的办公电脑时，行政人员脸上那依旧标准却难掩空洞的微笑：“林主任，已经在走流程了，再耐心等等，先用着自己的笔记本克服一下。”她回到临时工位，看着那台陪伴她多年的私人电脑，继续办公。
最初，只是流程上的滞涩。报销单递上去便石沉大海，询问起来，得到的答复要么是“领导出差”，要么是“系统升级，需要等待”。
随后，全校召开了一次中层领导的班子会议。
招聘时反复强调、作为核心理念之一的“小班化教学”，被轻描淡写地告知：“为了扩大影响力，首批招生规模有所调整，班级容量可能需要适当扩大。”与会人员中有人颇有微词，但很快被更宏大的“发展蓝图”说辞压下。
后来一次，她去财务室递交材料，门虚掩着，里面传来压低的抱怨：“……这笔款子再不到，下个月的工资发放都成问题。”
她悄然退开，一抬头，正看见校长行色匆匆地夹着公文包外出，脸上是掩饰不住的焦灼，只留下一句“我去谈个重要的合作”。
这些碎片化的迹象，起初只是孤立的点，但当她退后一步，它们便隐隐连成了一条令人不安的线。