都是些唯利是图的商人……”
这些文章得到了思想界和教育界不少人士的支持，甚至还引起了“百家争鸣”，为商学院的发展带来了相当大的舆论压力，也把秦想想这个“灵魂校长”推进了旋涡当中。
“或许秦想想本人就是个唯利是图的人？”
“错误的价值观导向，必然指向错误的结果。”
“这是在以资本主义的方式腐蚀教育……”
……
秦想想翻着那些对自己的批判，就发现这荣誉校长不好当，她对着媒体记者的采访，只回 应了一段话：
“当初商学院创办之初，我们跑了不少高校请老师，结果没有一个教授看得上商学院这个草台班子，现在却批判我们经验主义，实用主义，这不是因为一开始学校想进行系统理论培训教育——但条路从最开始就行不通，只能自己另谋出路。”
“我们只能依靠实践，来走出一条属于自己的独特道路。”
秦想想的回应经过媒体报道后，也引起了热烈反响，有人支持，也有人质疑：
“真正唯利是图的人恐怕不是秦校长，而是另有其人。”
“商学院创办过程真不容易，请不到专业老师，才被迫请来一些破产的教授，完成了‘起死回生’的实践经验。”
“真的请不来教授吗？还是秦校长没有‘三顾茅庐’的诚心？”
“可这商学院还是必须得对学生进行系统理论教育……”
……
在这些舆论之下，国家体改委和教育部联合组成了调研组，悄然抵达沪市，直奔沪市商学院，进行具体的教育改革调研。
“秦校长，贵校的实践成果非常精彩，但背后的普适性管理规律是什么？希望您能郑重考虑考虑。”
调研组肯定了商学院的实践成果，但也提出了一些质疑，同样也要求商学院在之后逐渐走上“正规化”的学科之路。
他们给出的建议就是：总结普适性规律。
其实也就是要搞案例研究，要做理论提炼，要有学术成果——也就是撰写论文。
商学院有很多宝贵的案例，这些都意味着一篇篇的“论文”，然而商学院有学术背景的人比较少，学员们会创业，可不一定会写系统性标准论文。
面对这个难题，秦想想只能让亲儿子出马，请来不少复旦经济管理系的学生，来到商学院，成立一个“案例研究和理论提炼中心”，总结提炼商学院创造的成功和失败的案例，总结“技术商业转化原则”“小微企业生存法则”“乡镇企业改造”……等等管理方法论。