这篇文不像高中生写的议论文，像是论文。
但论文本身又是说明和议论的结合，说这篇作文不是议论文，体裁弄错了吧，又的的确确有中心论点，并通过了各种论证，有力地证明了自己论点。
李海琼觉得自己头快秃了。
他看着所剩不多的时间，犹豫着给了这作文一个“38”的安全分。
不高不低，下和“32”的分差刚好6分，上和“42”的分差只有4分。
李海琼点了下刷新。
看着蓦然变灰的分数，眼前一黑。
他跟组长给的分间差了至少六分。
……完球。
***
李海琼编辑了一段话，大意是“抱歉了各位同僚们，今天李哥失误了，得拖着大家一块儿加班加点开会讨论了”云云，还没来得及发出去，就收到了组长发来的短信。
——来扫描室一趟。
一般遇到这种需要讨论的卷子，都是先去扫描室里找答题卡，把答题卡直接复印出全语文组的份，发放到每个老师手中，先由他们各自打分，再一块儿讨论。
李海琼叹了口气，把刚编辑好的话，发到了语文组的小群里。
随后便捧着保温杯去了扫描室。
推门进去，就看到了组长和齐主任。组长举着一份答题卡，齐主任端着手机，对着答题卡拍。
“齐主任，潘老师。”
齐治国教的是政治，李海琼去年和他搭过班。
“李老师。”年级主任对他招了招手，“李老师，你看看这篇作文，你刚刚给了‘38’分？”
李海琼看了眼答题卡。是刚刚他改的那篇。
“对。”李海琼道，“给分的时候，我也考虑了一会儿。高分是给不到的，但给低分吧，又觉得可以放一马，就给了‘38’。”
齐治国问：“那单看这篇文章呢？”他也不是语文老师，他也不知道作文该怎么评分。
李海琼谨慎道：“单看文章还可以，但作为作文，不太规范。”
“你看吧。”潘组长是语文组资历最老的老师了，过两年就能退休，跟齐主任共事的时间长，关系也好，“我就说这种作文给不了高分的。李老师到底还年轻，容易心软。像我们这个年纪的，要看到的是人文情怀，是诗意是书卷气。看到这种东西，给‘28’都嫌多。”
“但遇到心软的老师，分数就会好看一点。但等到高考，不管是年轻老师，还是我们这种能去当组长的，都不会高分。高考阅卷时间多紧张啊，还犹豫，看着觉得体裁不对，直接‘