：
他们都是式神使。
[在外人看来，式神使大都不擅长近战，也不会主动攻击。]
[所以我们要提升近战水平，诱导那些被“常识”束缚住的敌人主动拉近距离。]
[而当距离被拉近后，我们就顺势暴露出一个“近战破绽”。]
[思维定势会成为他们的枷锁。让他们以为胜利在望, 毫不犹豫地攻击我们刻意暴露出来的所谓死角。]
[这就是式神使的近战法则。]
和第二场挑战一模一样。
可是他在挑战时没能想起夏油老师的话。
悠斗将这些想法写在另一张纸上，又拿起一张全新的a4纸，写下“网球”两个字。
在他和关根前辈的比赛中, 同样存在着“诱导”和“思维定势”。
他能不能从中找到自己的“思维武器”呢？
……
安静的训练室里, 时间在不知不觉间溜走。
系统提醒：[距离“茧·网球”训练结束还有5分钟。]
悠斗笔尖一顿, 抬头看向倒计时器。
[ 00：04：56 ]
他的注意力集中在了该怎么把笔记上的内容应用到网球上，没有注意到时间的流逝。
“集中注意力”和“时间的流逝”可以应用到网球上吗？
悠斗将这两点记在纸上，合上笔盖问“茧”：“这些纸上的内容可以帮我保存吗？”
[已为您保存。]
电子音问：[是否需要发一份电子版到您的手机上？]
悠斗点了“是”。
好方便。
说起来, 除了笔记, 好像还有一样东西会发到他的手机上……悠斗思绪一顿, 缓缓低下头。
黑色的“26”闯入他的视线。
[训练结束后，“茧”会生成总体排名，于晚餐前发送至你们每个人的手机里。]
黑部教练的声音在悠斗耳边盘旋, [初、高中生分开排名，前14名将获得一位教练的5分钟指导。]
——————————
午餐时间，餐厅。
幸村、真田、柳三人一桌，幸村问起了悠斗的事。
柳将悠斗在“茧·网球”的训练里受到挫折、拿了初中组最后一名的事告诉幸村。
幸村有些意外。
“悠斗是最后一名？”
“悠斗在‘茧’里选择了和思维能力有关的训练。”
在意识到“茧·网球”是克服弱点的绝佳训练场所后，柳将自己的训练重心放在“运动能力