角，抬手拨了拨垂落在肩上的发丝。
罪恶的念头冒出来，爱是苦涩的又怎样，他早已吻过她。
“还挺好的。”
见男人并无怪罪，陶枝念和缓声音，发现对方似乎非常吃她软下声音说话的这套招式。
“五班有个座谈会在下午三点，几位家长凑不出合适的时间，因为流程问题拖到这周才开。”
面对工作需要配合，简时衍没有异议。
比起刚毕业的新人美时期，陶枝念自诩本年度还是有所成长，至少在面对家长的时候，逐渐得心应手。
出发去会议室前，她戴上提前备好的素戒，左手无名指隐喻已婚的身份，装起老练，与问题学生的家长一对一交流学习情况。
眼前的家长一身高定职业装，嘴角翘起合适的弧角，有一种不可忽视的强势气场，开门见山直入直出。
“老师，可不可以换掉我们家棹宇现在的同桌。”
关于这个问题，陶枝念曾和当事人的学生交流过。
时间节骨眼尴尬，即将迎来学业水平考试，虽说临城中学的学生一向不会担忧通过率，但在升学时，部分有学科特长和创新潜质的学生，仍旧会选择走三位一体的路线。
无论是给她递送小纸条说明情况，还是私下当面来找她，陶枝念收到了不少关于人际关系上的反馈。
根据日常印象进行基本判断，她不可能因为口说无凭的纸片，轻易将全班同学的座位都打散了重新分配，况且近期才排出一份新的座位表。
怎样排列组合，终究无法满足每个学生的特定需求。所以，当有学生听到风声，又来找她软磨硬泡时，陶枝念并不意外。
离开人多眼杂的办公室，陶枝念和女孩站在转角的走廊上谈心，“因为座位的事吗？”
学生变换笔锋和字迹，递交上内容几近类似的反馈，陶枝念是语文老师，这类伎俩极其容易看透，不说罢了。
思佩是五班的班长，成绩名列前茅，陶枝念对女孩子的学习态度和个人作风，都是很欣赏的态度。
她知道，青春期的孩子们心思细腻敏感，或许有难言的苦衷，并不打算追问，耐心地充当倾听的角色。
思佩在她面前难为情地扯起衣角，“陶老师，我想继续和林棹宇继续当同桌。”
很多表面上的龃龉，包括班级内部到底有几对内部消化的情侣，陶枝念当然都是知道的。
当和心理阈值高的学生谈话时，老师通常需要带着包容感和亲和力。陶枝念让位长者的身份，让女孩子接着说，“你说说理由呢。”