这种现象很不错，但也生出了不少乱子。
各地有不同的习俗，每个地方的人说话口音和住宿习惯等等都不一样，这群人凑在一起，一不小心就会产生摩擦。
磨合需要时间，还需要空间。
景昌城原本很大，但是想要成为一个大城市，它还差得远。
原本的坊市分割解决了一些麻烦，但还远远不够，沈知微必须尽快扩张景昌城的面积，不仅如此，学宫也得扩张，现在的学宫已经容纳不了那么多学子了。
沈知微看了半天，最后还是将后世的城市建造思路拿出来了。
以居民区为中心，建设各种配套设施，最后形成一个个人群聚集区，再将其分割开来。
官府、医馆以及出行用的车马行，还有杂货铺子以及粮行等等，居民楼附近布置商业街，还得做城市绿化，可以每家设置简易厕所，铺设下水管道，集中供暖的管道也得铺好，没有水泵，难以将自来水接入每家每户，那就在居民聚集区打上四五个井，保证居民用水。
这些都做好后，就要考虑教育问题了。
人不学不知礼，这里的礼不仅仅是礼仪，还包括做一个人需要知道的礼义廉耻，法律条款。
学堂必须布置到位，并且有足够多的老师，足够多的生源。
老师和学生是个大问题，各有各的困难。
总体来看，铺设学堂要面对的问题是老师少学生多，但实际上来看，很可能会出现老师和学生都不多的情况。
老师不多是硬性问题，短时间内没办法解决，只能期待培养更多学生后，可以缓解老师方面的压力。
而学生不够，这个问题就是现实问题，那就是人穷。
沈知微当然可以推行九年义务教育，可就算是后世国家承担学费的九年义务教育，也有学生没法读完。
现实有很多原因，归根结底就一个字——穷。
穷不是免费读书就能够解决的因素，穷是家庭对个体的捆绑，当一个家庭很贫困的时候，家庭里任何一个人都会有自己的分工，没有人能够脱离自己在家庭中的角色。
跟穷人说读书有多大的好处是没用的，以后是大人物们才会想的事情，穷人只想活过明天。
沈知微想来想去，将一部分绣坊的活儿派发给了各个学堂，入学后，凭借学生身份，可以接一部分简单的手工活，赚取钱财。
每个学堂都会有一部分奖学金，一月一考核，根据排名下发不同额度的奖学金。
当进入学堂能够赚钱，那么家长就会松口让孩子走出家门。