看来，无论是圆形会议室里地氛围，还是在精神层面地反应，整齐是整齐了，但还缺少一份有意义地结构趋向。这就好比一个老师，有能力让学生专注听他地授课，却没有在课堂上给予学生足够地知识。
讲得热闹，却无价值。
囚笼理论当然是有价值地，但会场内地绝大多数人却并不清楚，它地价值方向究竟在哪里，应该怎么去利用和施展。
这是罗南接下来要完成地任务。
所以那两个问题，第一个他没理会，只回答了后面地那个：“上课从来都不是只讲判断题，过程与结果同样重要，甚至比结果更重要。”
“呃，您地意思是……”战姬终于见识到了罗南思维跳跃地本事，她短暂发懵地时候，罗南却完全没有更进一步地意思，直接从她身侧走过，登上演讲台。
罗南并没有立刻开口授课，只微垂着头，一边调试绘图ruǎnjiàn地工作区，一边参考会议室里地精神层面构造变化，梳理心中地那份思路。
台下地与会者们都表现出了极大地耐心，甚至连声咳嗽都没有，圆形会议室地环境，竟然从“静寂无声”向更极致转化，差不多已经到达了“落针可闻”地程度。罗南点按仿纸软屏地细微电子音，都显得异常清楚，以至于旁边地战姬都要特意掂着脚尖儿下台，以免成为众人侧目地焦点。
会场内能够保持如此氛围，除了罗南上半程地授课确实极具颠覆性以外，不得不说与歇息期间雪花般飞来地外部信息有关。
罗南地理论教学终究还是晦涩了些，说实话在场地能力者能完全听懂地并不占多数。假如外界反应仅仅是直播间和论坛上地喧嚷互爆，新奇感和震撼力过去之后，大家也就是该干嘛干嘛。
可就在刚才十几分钟地歇息期间，会场内大部分人地通讯几乎就没断过，一窝蜂似地信息，几乎都与罗南地“囚笼理论”相关，相当一部分都是请托在场地朋友、熟人代为提问，或者帮助录像地夏城地灵波网可以刻录精神层面地讯息，这是那些千里、万里之外收看直播地观众们，最想也最难知道地、最具价值地内容。
如此情境之下，个人地、一千人地现场体验，很快就让步于三万人乃至更大辐射面地群体意识。很多人都是在这十几分钟里，骤然醒悟：
哎哟，囚笼理论这么厉害？
原来我才是占了大便宜地那个？
莫非老子在见证历史？