极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。
锻炼可分为体力锻炼、脑力锻炼和综合锻炼。要达到锻炼的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己创造。
有这么一个例子，之前有一位到米国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然，有人敲门，开门一看，原来是一个*岁的女孩子和一个五六岁的女孩子。
大孩子非常沉着地对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。”
学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小??????”
大孩子解释说：“我已经9岁了，而且我已经有14个月的工作历史，请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子，帮助他完成作业。和他一起游戏??????”
大孩子观察到没有聘用她的意思，又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字，它有助于我将来找工作。”
学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？”
很快的，学着听到更令他惊奇的回答：“她是我的妹妹。她也是来找工作的。她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。”
多么可爱的孩子啊！她们的父母也应该说是了不起的敢于放手让孩子们出来闯天下。
可我们就有那么一些父母，不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼，反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉，这样的事情在社会上面太多了。
如某学校组织学生去军训，要求学生把自己的行李背到2oo米外的汽车上。竟有父母向学校提出“抗议”：把孩子累坏了谁负责？
最后，这位父母还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上，而他的孩子却心安理得地徒手走在后边??????
难道这样的家庭将来能幸福吗？真不知道这位汗流满面的父母是怎样想的！
给孩子一个问题，让他自己找答案。每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是问题的答案让孩子如何去得到呢？经验告诉我们：孩子爱不爱提问题。是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。
例如，过去的小学课本中，在描写蝌蚪变成青蛙的过程时，明确地写着，是蝌蚪的尾巴到一定时候，自动脱落。然后变成青蛙的。
学完了这节课后，许多学生就养起了小蝌蚪，看看它是怎样成长的。尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的