教室里的灯亮得很平均。
没有舞台效果，也没有颜sE变化，只是单纯地照着每一排座位。
贺峻霖坐在前排，笔记本摊开，手指轻轻敲着桌面。
老师刚抛出一个案例，是关於声音在不同受众之间的转换方式。
「如果对象是孩子，语速和语调会有什麽差异？」老师问。
贺峻霖几乎没有停顿。
「语速要慢一点，但不能太刻意。」
他想了想，又补了一句，「重点不是清楚，是让对方愿意听。」
老师笑了，点点头，正要接话，教室後门却在这时被推开。
声音虽然不大，却足以让贺峻霖的视线下意识地往後移了一下。
那是一位背着双肩背包的nV生。
内容未完，下一页继续阅读 她站在门边，低声和助教说了几句话，语气很轻，没有打扰正在进行的课堂。
助教点头，示意她进来。
那一瞬间，贺峻霖忽然觉得熟悉。
不是脸，也不是声音。
他的话停在了句尾，短到连他自己都差点忽略。
「老师。」
他回过神来，语气依旧自然，「我们系上有开这门选修课吗？」
老师愣了一下，很快反应过来，「这是跨院系选修，其他系也可以修。」
nV生向讲台点了点头，背包还没放下，就往靠窗的空位走去。
从头到尾，始终保有自己的节奏。
内容未完，下一页继续阅读 课程很快回到原本的节奏。
贺峻霖却有点心不在焉。
不是因为她长得多特别，而是因为刚才那一瞬间，他忽然想起了跨年夜。
後台、孩子、灯光，还有那个把声音放低的人。
选修课b乔眠想像中安静。
不是因为人少，而是因为老师习惯留空白。
问题丢出来之後，不急着点名，而是让学生自己决定什麽时候开口。
贺峻霖几乎每一堂都会说话。
不是抢答，b较像是习惯把想法整理出来，然後说完。
语气自然，声音稳定，偶尔还会替老师补一句例子。
内容未完，下一页继续阅读 乔眠坐在靠窗的位置，一边听，一边记录。
「如果今天的对象是六岁的小孩，你会怎麽调整这段开场？」
老师把问题写在黑板上。
教室里安静了一会儿。
贺峻霖举手。
「我会先降低资讯量。」